“EDUCAÇÃO AMBIENTAL”
ESTE É O PROJETO QUE EU GOSTARIA DE TER POSTADO EM MINHA RESPOSTA AO M4-UN1-AT2, MAS NÃO CONSEGUI POR FALTA DE ESPAÇO.
JÁ FAÇO ESSE TRABALHO À TRÊS ANOS E É MARAVILHOSO
CRONOGRAMA
1 – Introdução
2 – Projeto: Educação Ambiental (ações envolvendo o tema transversal Meio Ambiente)
2.1 – Público alvo
2.2 – Duração
2.3 – Título: “Mirins do Meio Ambiente”(Justificativa do Título: são os alunos do Ensino Fundamental compromissados com o Meio Ambiente que durante o ano letivo lideraram, 2008 e lideram, 2009, o projeto sob a supervisão dos professores do ciclo final)
2.4 – Justificativa do projeto
2.5 – Objetivo Geral
2.6 – Objetivos Específicos
2.7 – Estratégias
3 – Desenvolvimento
3.1 - Apresentação dos Mirins do Meio Ambiente.
3.2 – Tema Transversal: Meio Ambiente
3.4 – Análise de diferentes tipos de textos nas reuniões de HTPCs, interagindo outras disciplinas.
3.4 – Textos individuais (anexo I)
3.5 – Textos coletivos (anexo II)
3.6 – Exposição de fotos – ação do interferindo na natureza (anexo III)
3.7 – Fotos (poluição do bairro e do Rio Felicidade) (anexo IV) coletivo
3.8 – Debates (a favor e contra a natureza) – anexo V
3.9 – Tabulação dos dados (resultados da pesquisa) – anexo VI
3.10 – Sugestões de textos: reflexivos e didáticos
4 – Resultado Final
5 – Avaliação
6 – Considerações Finais
7 – Professores Responsáveis
8 – Fontes Bibliográficas
9 – Orçamento
PROJETO SOBRE O EDUCAÇÃO AMBIENTAL
1 - INTRODUÇÃO
A sobrevivência no planeta requer muitas preocupações. Todos os seres vivos se relacionam entre si e com o Meio Ambiente, mas apenas o homem atua conscientemente sobre ele. O homem tem sido responsável por grandes e rápidas transformações dessa “morada” principalmente a partir da crescente urbanização ocorrida após a Segunda Guerra Mundial.
As inovações tecnológicas permitiram a produção de bens de consumo em grandes escalas, assim como a fabricação de embalagens para garantir o transporte seguro e a durabilidade desses bens, fez com que o desequilíbrio ecológico ocorresse de forma galopante.
Hoje buscamos soluções para que os resíduos resultantes das atividades humanas; a “Redução” de consumo e a revitalização do Meio Ambiente, amenize o desconforto das futuras gerações.
2 - PROJETO: Educação Ambiental (ações envolvendo os temas transversais - Meio Ambiente)
2.1 - PÚBLICO ALVO: Toda comunidade escolar, da escola “Dr. Ruy Nazareth”, em especial os alunos dos 4° e 5° anos. Assim como a comunidade de seu entorno.
2.2 - DUARAÇÃO: Ano Letivo
2.3 - TÍTULO: MIRINS DO MEIO AMBIENTE
2.4 - JUSTIFICATIVA DO PROJETO
Há muitos anos esta escola vem desenvolvendo um projeto ambiental, coordenado pelas séries finais, com o título de Mirins do Meio Ambiente, envolvendo toda comunidade escolar e seu entorno.
Antes do desenvolvimento do projeto foi feito um levantamento detalhado de tudo que precisa ser feito para se conseguir atingir o objetivo geral e chegar ao produto final. São muitos os objetivos atingidos no decorrer dos anos, embora faltasse, em anos anteriores, apoio da equipe escolar.
Neste projeto os alunos tem a oportunidade de conhecer a importância de proteger o Meio Ambiente, assim como o porque do racionamento da água e da energia elétrica. Através de pesquisas, acompanhamento de notícias jornalísticas e o contato direto com a própria natureza.
Muitas informações adquiridas durante as aulas, envolveram diferentes tipos de textos possibilitando o trabalho interdisciplinar.
Estando a escola, envolvida com o assunto em questão, facilitará a construção do produto final, tentando antecipar as tarefas, as providências e os problemas que podem surgir para transformar o projeto em realidade.
2.5 - OBJETIVO GERAL
2.6 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
3 - DESENVOLVIMENTO (como surgiu o projeto)
Na Educação Ambiental, no transcorrer do trabalho cotidiano, nós educadores, percebemos problemas ambientais que tem grande potencial educativo com ações envolvendo o tema transversal, Meio Ambiente, desenvolvendo um projeto com propósito de encaminhar muitas soluções de problemas que estão afetando a comunidade escolar.
A Educação Ambiental se relaciona com o comportamento e atitudes das pessoas que convivem no espaço escolar.
É um processo a longo prazo e vai assinalando e construindo aos poucos os conceitos.
A Educação Ambiental na escola deve desenvolver atitude e postura étnica em relação à questão ambiental e a reflexão sobre a mesma. A Educação Ambiental se posiciona contra o modelo de ensino formal baseado na transmissão de conteúdos fragmentados sem que haja mudança de comportamento dentro e fora do ambiente escolar.
Sempre é feito um levantamento detalhado de tudo que precisa ser feito para se conseguir atingir o objetivo geral e chegar ao produto final de qualquer projeto.
3.1 – Mirins do Meio Ambiente: 2008
AQUI TENHO A FOTO DOS ALUNOS QUE FAZEM PARTEM DO GRUPO “MIRINS DO MEIO AMBIENTE”
3.2 – TEMA TRANSVERSAL
Foi escolhido como tema transversal, que toda equipe escolar trabalhasse o Meio Ambiente, adaptado à sua faixa etária.
Selecionar diferentes textos, envolvendo a natureza e a partir desse, interagir com todas as disciplinas, formulando atividades nas reuniões de HTPCs.
3.3 – Construção de textos individuais, partindo da realidade de cada um, relacionando os problemas encontrados no meio real, como consta. (Anexo I)
3.4 – Fazer uma exposição dos textos de todos os alunos relatando a experiência de cada um, como exemplo. Coletivo (Anexo II)
3.5 – Exposição de fotos (ação do homem transformando a natureza):
6 - CONSIDERAÇÕES FINAIS
O desenvolvimento econômico e social passa necessariamente pela utilização dos recursos naturais, na maioria das vezes com sacrifício de áreas ambientais. Não se pode desejar o progresso mantendo intocada a natureza. Porém, existem várias formas de se minimizar os efeitos da degradação através de medidas mitigadoras de compensação pelos danos, e de recomposição ou restauração de áreas, as quais fazem parte da política de DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL.
“A terra produz o suficiente para a necessidade de todos, mas não para a voracidade de todos”.
Mahatma Gandhi
7 – RESPONSÁVEIS:
Professoras –
Aparecida Maria Mastroldi Ferrarezi
Cleide Sabadini
Márcia Helena de Oliveira
Alunos:
Mirins do Meio Ambiente
8 - FONTES BIBLIOGRÁFICAS
- Pesquisa no próprio ambiente;
- Textos dos próprios alunos;
- Livros didáticos e paradidáticos, tendo como autor: Samuel Murgel Branco: coleção – Camada de Ozônio – Efeito Estufa – Chuva Ácida, entre outros;
- Internet, sites:
www.fontedosaber.com/.../a-degradacao-do-meio-ambiente.html;
www.agr.feis.unesp.br/degradacao.htm;
www.tetrapak.com.br/.../meio/meio_reciclagem.asp , entre outros
- Revistas e jornais, como: Diário da Região;
- Legislação Ambiental: Lei N° 11284/2006; Resolução CONAMA N° 416/2009; Resolução N° 412/2009; www.socioambiental.org/inst/leg/amb.sht, entre outros;
- Filmes: Desperdício de alimento;
- Apoio do curso dos PCNs do Meio Ambiente, ministrado pela professora Dulcinéia;
ESTE QUESTIONÁRIO FAZ PARTE DA INTREVISTA QUE OS ALUNOS FAZEM COM A COMUNIDADE.
DEPOIS TABULAMOS E CONSTRUÍMOS OS GRÁFICOS.
PROJETO ÁGUA
PARTE A – IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO
Ø Nome:_____________________________________série:_______
Ø Escola:________________________________________________
Ø Professor Orientador_____________________________________
Ø exposição do projeto.
PARTE B – ENTREVISTAR FAMÍLIA/QUESTIONÁRIO
QUESTIONÁRIO
01 – Todos da família já pensaram sobre a utilidade da água na vida de cada um de nós?
( ) sim
( ) não
02 – É possível fazer nossa higiene pessoal ao levantarmos sem o uso da água?
( ) sim
( ) não
03 – Podemos preparar nossa alimentação sem utilizar a água?
( ) sim
( ) não
04 – Conseguimos tirar a sujeira de nossas roupas sem o uso de água?
( ) sim
( ) não
05 – Somente a vassoura é suficiente para a limpeza de nossa casa?
( ) sim
( ) não
06 – Você é capaz de se alimentar durante todo o dia sem ingerir água?
( ) sim
( ) não
07 – Você conhece algum meio de se produzir alimentos sem o uso da água?
( ) sim
( ) não
08 – Você sabe que nossa água potável está acabando?
( ) sim
( ) não
09 – Há membros de sua família que deixam a torneira ligada, enquanto escovam os dentes?
( ) sim
( ) não
( ) quantos?
ESTAS FOTOS SÃO TIRADAS PELOS PRÓPRIOS ALUNOS. ESTÃO AQUI, APENAS ALGUMAS. JÁ ACUMULAMOS MAIS DE 100 FOTOS TIRADAS EM ÉPOCAS DIFERENTES. (A MAIOR
IA APARECEM AS CRIANÇAS ).
ESTE É O PROJETO QUE EU GOSTARIA DE TER POSTADO EM MINHA RESPOSTA AO M4-UN1-AT2, MAS NÃO CONSEGUI POR FALTA DE ESPAÇO.
JÁ FAÇO ESSE TRABALHO À TRÊS ANOS E É MARAVILHOSO
CRONOGRAMA
1 – Introdução
2 – Projeto: Educação Ambiental (ações envolvendo o tema transversal Meio Ambiente)
2.1 – Público alvo
2.2 – Duração
2.3 – Título: “Mirins do Meio Ambiente”(Justificativa do Título: são os alunos do Ensino Fundamental compromissados com o Meio Ambiente que durante o ano letivo lideraram, 2008 e lideram, 2009, o projeto sob a supervisão dos professores do ciclo final)
2.4 – Justificativa do projeto
2.5 – Objetivo Geral
2.6 – Objetivos Específicos
2.7 – Estratégias
3 – Desenvolvimento
3.1 - Apresentação dos Mirins do Meio Ambiente.
3.2 – Tema Transversal: Meio Ambiente
3.4 – Análise de diferentes tipos de textos nas reuniões de HTPCs, interagindo outras disciplinas.
3.4 – Textos individuais (anexo I)
3.5 – Textos coletivos (anexo II)
3.6 – Exposição de fotos – ação do interferindo na natureza (anexo III)
3.7 – Fotos (poluição do bairro e do Rio Felicidade) (anexo IV) coletivo
3.8 – Debates (a favor e contra a natureza) – anexo V
3.9 – Tabulação dos dados (resultados da pesquisa) – anexo VI
3.10 – Sugestões de textos: reflexivos e didáticos
4 – Resultado Final
5 – Avaliação
6 – Considerações Finais
7 – Professores Responsáveis
8 – Fontes Bibliográficas
9 – Orçamento
PROJETO SOBRE O EDUCAÇÃO AMBIENTAL
1 - INTRODUÇÃO
A sobrevivência no planeta requer muitas preocupações. Todos os seres vivos se relacionam entre si e com o Meio Ambiente, mas apenas o homem atua conscientemente sobre ele. O homem tem sido responsável por grandes e rápidas transformações dessa “morada” principalmente a partir da crescente urbanização ocorrida após a Segunda Guerra Mundial.
As inovações tecnológicas permitiram a produção de bens de consumo em grandes escalas, assim como a fabricação de embalagens para garantir o transporte seguro e a durabilidade desses bens, fez com que o desequilíbrio ecológico ocorresse de forma galopante.
Hoje buscamos soluções para que os resíduos resultantes das atividades humanas; a “Redução” de consumo e a revitalização do Meio Ambiente, amenize o desconforto das futuras gerações.
2 - PROJETO: Educação Ambiental (ações envolvendo os temas transversais - Meio Ambiente)
2.1 - PÚBLICO ALVO: Toda comunidade escolar, da escola “Dr. Ruy Nazareth”, em especial os alunos dos 4° e 5° anos. Assim como a comunidade de seu entorno.
2.2 - DUARAÇÃO: Ano Letivo
2.3 - TÍTULO: MIRINS DO MEIO AMBIENTE
2.4 - JUSTIFICATIVA DO PROJETO
Há muitos anos esta escola vem desenvolvendo um projeto ambiental, coordenado pelas séries finais, com o título de Mirins do Meio Ambiente, envolvendo toda comunidade escolar e seu entorno.
Antes do desenvolvimento do projeto foi feito um levantamento detalhado de tudo que precisa ser feito para se conseguir atingir o objetivo geral e chegar ao produto final. São muitos os objetivos atingidos no decorrer dos anos, embora faltasse, em anos anteriores, apoio da equipe escolar.
Neste projeto os alunos tem a oportunidade de conhecer a importância de proteger o Meio Ambiente, assim como o porque do racionamento da água e da energia elétrica. Através de pesquisas, acompanhamento de notícias jornalísticas e o contato direto com a própria natureza.
Muitas informações adquiridas durante as aulas, envolveram diferentes tipos de textos possibilitando o trabalho interdisciplinar.
Estando a escola, envolvida com o assunto em questão, facilitará a construção do produto final, tentando antecipar as tarefas, as providências e os problemas que podem surgir para transformar o projeto em realidade.
2.5 - OBJETIVO GERAL
2.6 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
3 - DESENVOLVIMENTO (como surgiu o projeto)
Na Educação Ambiental, no transcorrer do trabalho cotidiano, nós educadores, percebemos problemas ambientais que tem grande potencial educativo com ações envolvendo o tema transversal, Meio Ambiente, desenvolvendo um projeto com propósito de encaminhar muitas soluções de problemas que estão afetando a comunidade escolar.
A Educação Ambiental se relaciona com o comportamento e atitudes das pessoas que convivem no espaço escolar.
É um processo a longo prazo e vai assinalando e construindo aos poucos os conceitos.
A Educação Ambiental na escola deve desenvolver atitude e postura étnica em relação à questão ambiental e a reflexão sobre a mesma. A Educação Ambiental se posiciona contra o modelo de ensino formal baseado na transmissão de conteúdos fragmentados sem que haja mudança de comportamento dentro e fora do ambiente escolar.
Sempre é feito um levantamento detalhado de tudo que precisa ser feito para se conseguir atingir o objetivo geral e chegar ao produto final de qualquer projeto.
3.1 – Mirins do Meio Ambiente: 2008
AQUI TENHO A FOTO DOS ALUNOS QUE FAZEM PARTEM DO GRUPO “MIRINS DO MEIO AMBIENTE”
3.2 – TEMA TRANSVERSAL
Foi escolhido como tema transversal, que toda equipe escolar trabalhasse o Meio Ambiente, adaptado à sua faixa etária.
Selecionar diferentes textos, envolvendo a natureza e a partir desse, interagir com todas as disciplinas, formulando atividades nas reuniões de HTPCs.
3.3 – Construção de textos individuais, partindo da realidade de cada um, relacionando os problemas encontrados no meio real, como consta. (Anexo I)
3.4 – Fazer uma exposição dos textos de todos os alunos relatando a experiência de cada um, como exemplo. Coletivo (Anexo II)
3.5 – Exposição de fotos (ação do homem transformando a natureza):
6 - CONSIDERAÇÕES FINAIS
O desenvolvimento econômico e social passa necessariamente pela utilização dos recursos naturais, na maioria das vezes com sacrifício de áreas ambientais. Não se pode desejar o progresso mantendo intocada a natureza. Porém, existem várias formas de se minimizar os efeitos da degradação através de medidas mitigadoras de compensação pelos danos, e de recomposição ou restauração de áreas, as quais fazem parte da política de DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL.
“A terra produz o suficiente para a necessidade de todos, mas não para a voracidade de todos”.
Mahatma Gandhi
7 – RESPONSÁVEIS:
Professoras –
Aparecida Maria Mastroldi Ferrarezi
Cleide Sabadini
Márcia Helena de Oliveira
Alunos:
Mirins do Meio Ambiente
8 - FONTES BIBLIOGRÁFICAS
- Pesquisa no próprio ambiente;
- Textos dos próprios alunos;
- Livros didáticos e paradidáticos, tendo como autor: Samuel Murgel Branco: coleção – Camada de Ozônio – Efeito Estufa – Chuva Ácida, entre outros;
- Internet, sites:
www.fontedosaber.com/.../a-degradacao-do-meio-ambiente.html;
www.agr.feis.unesp.br/degradacao.htm;
www.tetrapak.com.br/.../meio/meio_reciclagem.asp , entre outros
- Revistas e jornais, como: Diário da Região;
- Legislação Ambiental: Lei N° 11284/2006; Resolução CONAMA N° 416/2009; Resolução N° 412/2009; www.socioambiental.org/inst/leg/amb.sht, entre outros;
- Filmes: Desperdício de alimento;
- Apoio do curso dos PCNs do Meio Ambiente, ministrado pela professora Dulcinéia;
ESTE QUESTIONÁRIO FAZ PARTE DA INTREVISTA QUE OS ALUNOS FAZEM COM A COMUNIDADE.
DEPOIS TABULAMOS E CONSTRUÍMOS OS GRÁFICOS.
PROJETO ÁGUA
PARTE A – IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO
Ø Nome:_____________________________________série:_______
Ø Escola:________________________________________________
Ø Professor Orientador_____________________________________
Ø exposição do projeto.
PARTE B – ENTREVISTAR FAMÍLIA/QUESTIONÁRIO
QUESTIONÁRIO
01 – Todos da família já pensaram sobre a utilidade da água na vida de cada um de nós?
( ) sim
( ) não
02 – É possível fazer nossa higiene pessoal ao levantarmos sem o uso da água?
( ) sim
( ) não
03 – Podemos preparar nossa alimentação sem utilizar a água?
( ) sim
( ) não
04 – Conseguimos tirar a sujeira de nossas roupas sem o uso de água?
( ) sim
( ) não
05 – Somente a vassoura é suficiente para a limpeza de nossa casa?
( ) sim
( ) não
06 – Você é capaz de se alimentar durante todo o dia sem ingerir água?
( ) sim
( ) não
07 – Você conhece algum meio de se produzir alimentos sem o uso da água?
( ) sim
( ) não
08 – Você sabe que nossa água potável está acabando?
( ) sim
( ) não
09 – Há membros de sua família que deixam a torneira ligada, enquanto escovam os dentes?
( ) sim
( ) não
( ) quantos?
ESTAS FOTOS SÃO TIRADAS PELOS PRÓPRIOS ALUNOS. ESTÃO AQUI, APENAS ALGUMAS. JÁ ACUMULAMOS MAIS DE 100 FOTOS TIRADAS EM ÉPOCAS DIFERENTES. (A MAIOR
IA APARECEM AS CRIANÇAS ).BAIR
RO
RO TERRENO BALDIO – DENUNCIAMOS = MAS OS RESULTADOS ???...
MARGEM DO RIO QUE CORTA O BAIRRO, CHAMADO, COM O NOME DE “RIO FELICIDADE”
(UMA DAS MARGENS DO RIO)
(UMA DAS MARGENS DO RIO)
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